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2014年2月25日，習近平在北京市考察工作。

　　學習是統(tǒng)一思想、提高認識的基本前提。中央要求，在“三嚴三實”專題教育過程中，要深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，這就為“學什么”這一問題，提供了明確的答案。為什么首先要學中央文件、習近平總書記重要講話？因為這些文件、講話有著寬廣的理論視野、鮮明的現(xiàn)實指向、徹底的實踐品格，為我們的工作指明了前進方向。學習講究“綱舉目張”，中央文件、習總書記系列重要講話就是學習的“綱”，是各級領(lǐng)導(dǎo)干部思想的燈塔、行動的標桿。實踐中有個別干部，“方向不明決心大”，干出事情南轅北轍來回折騰，其根本原因，就是不善于學習、不知道“學什么”。“三嚴三 實”專題教育是一個契機，是把群眾路線教育實踐活動經(jīng)�；�、常態(tài)化的一次探索和實踐，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要利用這個契機，加強對中央精神的學習，通過學習明確方向、統(tǒng)一思想、提高認識，做到不散光、不走偏，確保取得實效。“三嚴三實”專題教育的目的就是要求黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部通過學習之后轉(zhuǎn)化為正確行為，就是要轉(zhuǎn)化為推進改革開放、推進“四個全面”戰(zhàn)略布局實施的有力行動。

　　學習是錘煉作風、反省不足的有效手段。中組部編寫的《優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部先進事跡選編》，中紀委編寫的《領(lǐng)導(dǎo)干部違紀違法典型案例警示錄》，是此次“三嚴三實”專題教育兩本重要的學習用書。“道不遠人”，我們黨的歷史上涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部，他們都是理想信念和高尚風骨的化身。焦裕祿“生也沙丘、死也沙丘”，孔繁森“微笑融冰雪、送炭進柴門”，無不生動地詮釋了“為官一任、造福 一方”的百姓情懷。這些領(lǐng)導(dǎo)干部，是我們永遠學習的榜樣。“見賢思齊”，向榜樣看齊，是把學習活動人格化、生活化的重要方法；同樣，在全黨范圍內(nèi)開展警示教育，也是領(lǐng)導(dǎo)干部增強紀律觀念、樹立規(guī)矩意識不可或缺的手段。蘇榮賣官鬻爵，白恩培權(quán)力尋租，秦玉海不良“雅好”……這些誤黨誤國、自毀前程的案例，為每一個領(lǐng)導(dǎo)干部敲響了警鐘。我們要以此為鑒，“見不賢而內(nèi)自省”，不斷地查擺自身存在的問題，牢牢守住為人處事用權(quán)交友的底線，決不能為一己之私出賣黨和 人民的權(quán)益。南宋時期著名思想家朱熹《觀書有感》詩：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷地學習、運用和探索，才能使自己永保先進和活力，就像水源頭一樣。我們黨員干部要牢固樹立正確的學習態(tài)度和嚴密思維邏輯，才能立好身處好事。

　　學習是提升能力、增長才干的必要途徑。在日常學習和實際工作中，要更注重學習的目的和實踐的成效，學習的目的全在于應(yīng)用上下功夫，在實際工作中，如何做一名黨的好干部，這是每個領(lǐng)導(dǎo)干部必須高度重視的問題。習近平總書記強調(diào)，好干部要做到信念堅定，為民服務(wù)，勤政務(wù)實，敢于擔當，清正廉潔。黨的干部必須堅定共產(chǎn)主義遠大理想，真誠信仰馬克思主義，矢志不渝為中國特色社會主義而奮斗，全心全意為人民服務(wù)，求真務(wù)實，真抓實干，堅持原則，認真負責，敬畏權(quán)力，慎用權(quán)力，保持拒腐蝕、永不沾的政治本色，創(chuàng)造出經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。在“三嚴三實”專題教育的學習中，黨員干部特別是 領(lǐng)導(dǎo)干部要著眼應(yīng)用習近平總書記的立場、觀點、方法武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，推動工作。當前，改革已經(jīng)進入“攻堅期”和“深水區(qū)”，各類矛盾和問題正在集中顯露，能不能妥善化解這些矛盾和問題，成為領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的重要考驗。領(lǐng)導(dǎo)干部要克服本領(lǐng)恐慌，必須加強學習。“工欲善其事，必先利其器”，學習就是“利其器”的根本途徑。有的領(lǐng)導(dǎo)干部認識不到學習的重要性，借口“肅肅宵征、夙夜在公”，以工作忙為搪塞，以應(yīng)酬多為理由，反正是不肯學習。殊不知“磨刀不誤砍柴工”，工作之余擠出時間來充電，恰恰是為了將來有更好的工作效果。只有不斷地學習，才能跟得上時代前進的步伐，不被日新月異的發(fā)展形勢所拋棄；只有不斷地學習，才能真正讓自己在理論上、筆頭上、口才上或其他專長上有“幾把刷子”，更好地應(yīng)對復(fù)雜局面、解決棘手難題。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。領(lǐng)導(dǎo)干部的學習，不是哲學沉思，不是歷史勾陳，而是要從實踐中來、到實踐中去。毛澤東同志寫過《改造我們的學習》，明確提出學習中存在“不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用”三個問題，說“這些都是極壞的作風”。當前領(lǐng)導(dǎo)干部學習，也要克服這些“極壞的作風”，注意突出問題導(dǎo)向，自覺聯(lián)系實踐困惑，有針對性地進行學習、思考和研究。惟其如此，才能把“三嚴三 實”的各項要求落到實處，真正培養(yǎng)和造就出當之無愧的、先進優(yōu)秀的黨員干部，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為實現(xiàn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，奠定堅實的思想理論基礎(chǔ)和組織隊伍建設(shè)基礎(chǔ)。