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這樣的擔(dān)憂不是杞人憂天。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國僅肢體殘疾人數(shù)就超過了2400萬人，今年高考中共有5626名殘疾考生申請了高考合理便利，不少考生即將邁入大學(xué)校門。就在不久前，身患重度殘疾的甘肅考生魏祥書寫的求助信風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，得到清華大學(xué)的積極響應(yīng)，一句“請你足夠相信”讓無數(shù)人淚目。隨著入學(xué)節(jié)點(diǎn)的臨近，高校殘疾人輔助設(shè)施正面臨大考。

要讓人“足夠相信”，決不能只是口頭上的呵護(hù)，還要有現(xiàn)實(shí)中的傾斜。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的地方，盲道鋪了，卻在其中驚現(xiàn)路燈柱子；坡道設(shè)了，有的被自行車阻擋，有的隱蔽不好發(fā)現(xiàn)；無障礙衛(wèi)生間也有，但馬桶卻沒有配套……可以設(shè)想，當(dāng)殘障學(xué)生身處這樣的無障礙設(shè)施之中，一個人想要完成日常行為必然舉步維艱。

當(dāng)然，基于這樣的尷尬，很多人選擇家人陪讀的方式來完成學(xué)業(yè)，在一定程度上可以緩解設(shè)施不便的困境。然而，這不應(yīng)成為高�；�礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)失位的理由。畢竟，對不少求學(xué)的殘障人士而言，一個家人的陪伴等同于家庭一個勞動力的轉(zhuǎn)移。如果受制于經(jīng)濟(jì)條件的窘迫、設(shè)施保障的失修，殘障學(xué)生或許最終只能選擇“躲”起來，這與求學(xué)的初衷顯然相去甚遠(yuǎn)。

要打破這樣的循環(huán)，高校責(zé)無旁貸。毋庸諱言，距離無障礙社會我們還有很長的路要走，但無障礙校園卻并不是遙不可及。從校方的角度來看，從決意錄取的那刻起，就應(yīng)當(dāng)為之提供完成學(xué)業(yè)所必需的基礎(chǔ)保障。無論如何，為學(xué)子解除求學(xué)的后顧之憂，是大學(xué)精神的內(nèi)涵所在。反過來說，為殘障學(xué)生提供一個可以獨(dú)立生活的場景，既可以減輕學(xué)校、家庭日常的照料，也是對學(xué)生精神層面的鼓勵和培養(yǎng)。

需要注意的是，殘障人士求學(xué)之旅只是這個人群走向社會的第一步，終究將考驗(yàn)整個社會的保障水平。不能將所有擔(dān)子壓在起跑線上，中途的物質(zhì)和精神補(bǔ)給同樣重要。從這個角度來說，無障礙社會才是我們的終極目標(biāo)。有“足夠相信”的關(guān)愛，再加以“足夠相信”的設(shè)施，才能去拼搏“足夠相信”的人生。

胡適曾說，“你看一個國家的文明，只需考察三件事：第一看他們怎樣待小孩子；第二看他們怎樣待女人；第三看他們怎樣利用閑暇的時間。”其實(shí)，還應(yīng)該再加上一條，他們怎樣待殘障人士。社會的文明建設(shè)任重道遠(yuǎn)，而對這些即將開啟大學(xué)生涯的殘障學(xué)生來說，出航的東風(fēng)已經(jīng)吹起，要想達(dá)到夢想的彼岸，還需綿綿不絕的風(fēng)，牢不可破的船和奔向遠(yuǎn)方的心。