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《攻堅計劃》提出了三個層面的攻堅重點。一是中西部貧困地區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)和革命老區(qū)等4類地區(qū)。這些地區(qū)受經(jīng)濟社會發(fā)展水平制約，教育資源不足，普及程度較低，是高中教育的底部。二是家庭經(jīng)濟困難學生、殘疾學生和進城務工人員隨遷子女等3類特殊群體。給予這些群體更多關(guān)注，提高他們的受教育機會是促進教育公平的重要體現(xiàn)。三是普通高中大班額比例高、職業(yè)教育招生比例持續(xù)下降和學校運轉(zhuǎn)困難等3個突出問題。

《攻堅計劃》提出了提高普及水平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局、加強條件保障、提升教育質(zhì)量４項重點任務。通過６條主要措施落實，第一，擴大教育資源。一是落實地方責任，新建、改擴建一批學校；二是國家給予支持，通過組織實施“教育基礎(chǔ)薄弱縣普通高中建設項目”、“普通高中改造計劃”和“現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃”等3個重大項目，重點支持貧困地區(qū)發(fā)展高中教育，改善辦學條件。

第二，完善經(jīng)費投入機制。首先，建立合理的成本分擔機制。落實以財政投入為主、其他渠道籌措經(jīng)費為輔的按照非義務教育階段受教育者合理分擔學費的機制，確定學費標準，建立動態(tài)調(diào)整機制。

第三，完善扶困助學政策。落實好普通高中建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學生免除學雜費政策，逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費，提高中等職業(yè)教育國家助學金資助標準，積極推進家庭經(jīng)濟困難的殘疾學生免費教育，不讓一個學生因家庭貧困而失學。

第四，加強教師隊伍建設。為學校及時補充配齊教師，特別是短缺學科教師；創(chuàng)新補充機制，探索采取政府購買服務方式，解決中等職業(yè)學校“雙師型”教師不足的問題；加強縣域內(nèi)教師統(tǒng)籌調(diào)配，探索建立校際之間教師共享機制，盤活用好教師資源，加強教師培養(yǎng)培訓。

第五，推動學校多樣化有特色發(fā)展。深化普通高中課程改革，加強選修課程建設，增強課程的選擇性和適宜性；實施職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程，集中力量建設一批高水平職業(yè)教育學校，辦好一批適應當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要的特色優(yōu)勢專業(yè)；建立普通高中和中等職業(yè)學校合作機制；推進學校教育質(zhì)量綜合評價改革，改變單純以升學率評價教育質(zhì)量的傾向。

第六，改進招生管理辦法。實行優(yōu)質(zhì)高中階段學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，加大優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招收貧困地區(qū)學生的比例；進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女在當?shù)貐⒓痈咧须A段學�？荚囌猩�的政策措施；嚴禁公辦普通高中違規(guī)跨區(qū)域、超計劃招生，依法加強對民辦高中的招生管理。